在四川省南部县双峰乡龙马镇小学，从校长到老师只有一个人，这个人叫王守奇。20年来，除了王老师的工资，当地政府对这所“学校”几乎没有投资，但学校却奇迹般地延续下来，并保证了100％的入学率。这一切只因为王老师“生财有道”，把大量私人钱财补贴进学校，而且让所有学生吃、住在他家里。20年来，一共有398个孩子从王守奇的家里走出来，其中18人走进了大学。

　　有教育界人士将此称为“王守奇现象”。能够称作一种现象，说明像王守奇这样的乡村教师，像龙马镇小学这样的乡村小学，并非个别；而王守奇以及他的龙马镇小学，只是一个“典型”，一个缩影。一名普通的乡村教师，既要在田间劳作，管好他的鱼塘、菜地、鸡鸭猪羊，供一群非亲非故的穷孩子吃和住，还要脚站三尺讲台，胸怀天高地远，向孩子们传授知识，开启智慧之门。我们几乎很难想像，王老师是如何做到这一切的，是什么样的信念支撑着他20年如一日地这样做。也许真如一位教育专家所言，王守奇“是很理想化的人，是教育界的苦行僧”。王老师的事业算不上经天纬地之业，他的行为却可以感动任何一个人，他所创造的奇迹会让城市某些眼里只看到利益和金钱的老师自愧难当。然而，我们在被王守奇深深感动的同时，却难免会发出这样的疑问：“王守奇现象”是中国教育的幸运，还是不幸？

　　也许有人说，如果再多出现一些“王守奇”就好了，假如“王守奇现象”呈燎原之势，中国农村的教育便有了希望。而我并不这样看。“王守奇现象”，折射出了我国农村教育的现实困境——师资短缺，教育经费严重匮乏。正是这个现实困境造就了“王守奇现象”，使得许多乡村教师不得不成为“王守奇”。义务教育本来是国家的义务、政府的义务，现在却变成了王守奇们的义务，王守奇们承担着本该是国家和政府承担的责任，农村教育的千斤重担压在了王守奇们削弱的肩膀上。难道说，这是一种正常的、让人欣喜的现象吗？

　　王守奇是教育界的“苦行僧”，又像是农村教育的“独行侠”。他孤军奋战在乡村教育战线20年，为何没有得到“上级”的支持和帮助？当王守奇省吃俭用苦苦坚守之时，当地政府都干什么去了？一位县委书记曾经握着王守奇的手说：我们非常感谢你这么多年的奉献，但是县财政实在拿不出钱支持你。一个乡村教师的肩膀可以承载近400个孩子，一个县级政府却无力扶他一把；王守奇为了孩子们可以倾其所有，一个县的财政却“拿不出钱来”，没有钱成了政府当“甩手掌柜”的最好理由。我不知道这位县委书记说这番话时，是否脸红心跳，心里是否感到愧疚，但我知道王守奇只手托起近400个孩子的求学梦，这是他的荣耀，却是政府的耻辱，更是教育的悲哀！

　　我只希望，当人们在高谈阔论教师收入增加了多少倍，当高等院校财大气粗动辄年薪百万聘院士，当一些学校高收费、乱收费，当一些教师乘教师节之机收受学生礼物之时，不要忘记了“王守奇现象”，不要忘记仍然在贫困乡村苦苦坚守着的王守奇们。 晏扬